有人说，苹果的设计拉高了整个IT产品的审美。不单是产品，而是开创了一个新的美学标准。
而这一切，源于一次巧合。
乔布斯在斯坦福大学的一次演讲上，提到一个有关于自己的小故事：
“因为我辍学了，所以不需要上基础课程，我决定去上书法课。书法课上我学到了衬线和无衬线两种字体，以及如何改变字母间的间距使其好看。书法很漂亮、很有历史感和艺术气息，我深深被书法迷住了。”
当时，乔布斯没想过这些东西会在他生活中有什么实际作用，但十年后，当乔布斯开始设计第一台Mac的时候，一切学到的知识都派上了用场。
当时企业都是按照客户的需求去设计产品，但乔布斯的苹果公司却是按照艺术的标准去设计产品，乔布斯创造的iPhone、iPad、Mac电脑第一次将极简美学与科技完美结合。正因为如此，苹果的产品拥有了一大批铁杆粉丝。
在谈及创新时，乔布斯这样谈及自己的感受：
“‘创造’其实就是把各种事物联系在一起。当你问一个很有创造力的人他们是如何做事的，他们会感觉惭愧，因为他们真的没有去刻意这样做，……他们可以做到的原因是他们比其他人拥有更多的经验和经历，或者他们对自己的经验和经历思考的更多。……一个人越是对人性有更全面的理解，我们就越是能设计出好的产品。”
“当我们第一次设计苹果电脑的时候，书法课所学到的东西完全影响了我。而且我们把书法中的一些元素用到苹果电脑中。”
大学教育没有教乔布斯如何写代码，也没有教他如何进行工业设计，但大学给乔布斯注入的教育，让他成为了有着超高的思想境界，并且懂得美的人。
这里，让乔布斯受益终身的，就是“通识教育”，也就是我们经常说的General Education。
现代通识教育直接起源于19世纪初的美国大学，拥有近两百年的发展历史。在哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工大学等美国一流高校中，通识教育已经成为大学教育的核心组成部分。
1945年发布的《哈佛通识教育红皮书》中说，哈佛通识教育旨在培养“全人”（Whole  Man）。
什么是全人？
就是“好人（good man）+正直的公民（good citizen）+有用之人（useful  man）”的总和。
通识教育的目的不在于单纯向学生传授专业知识与技能，而更关注学生作为一个“人”的最基本思想、情感、能力、修养的需要。
通识教育培养的不是仅仅受过专业教育和职业培训的“工具人”，而是拥有均衡知识结构、广阔视野、完整人格，并实现全面发展的“全人”。
“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。”
——爱因斯坦
01
小学阶段
为什么需要通识教育？
对于儿童通识教育来说，也才是近几年才被重视提出，目的是提高学科之间的融会贯通，将语文、英语、数学、生物、地理、物理、历史等学科知识进行融合，扩宽孩子更宽、更广的视野和格局。
通识教育与专业教育相互融合，小学乃至高中阶段，打牢学生的底层学习能力；可以说，通识教育是基础、是地基，只有基础夯实了，高楼才能拔地而起。
让孩子在自主阅读之初，拥有一个属于自己的小小图书馆，不预设阅读的高门槛，尽可能扩大他们的阅读视野，开阔他们的眼界，让他们拥有更广阔的想象，和对世界更多的好奇和探索欲，一步一步接近真理。
《阶梯图书馆：小学生通识教育读库》法语原名à petits pas，意为“一步一步”，是法国南方文献出版社一项已持续15年的出版工程，是专为小学阶段的儿童打造一套开放的、跨学科的、尽可能全覆盖的科学与人文通识读物，帮助孩子从小以宏观视角看世界，了解人类的过去和未来，关心身边的生活和人类所在的世界，找准个人在时间与空间里的坐标——认识世界，了解自己。
02
那么多图书
为什么选择《阶梯图书馆》？
 首屈一指的科普出版社 
 法国南方文献出版社 
说起法国南方文献出版社（ACTES SUD），喜欢读书的人并不陌生，ACTES SUD的负责人佛朗索瓦兹·尼森是法国出版界的风云人物，2017年就任法国文化部长，她也是第一位以出版社老板身份担任这个职务的人。
尼森执掌的南方文献出版社，经过她30年的经营打造，成为一个在文学和童书方面颇有声誉的综合性出版集团。
这家出版社已经出版了5本龚古尔文学奖（法国文学界最高荣誉）获奖作品，分别是：
2004年获奖的Le Soleil des Scorta 《史柯塔的太阳》
2012年获奖的Le Sermon sur la Chûte de Rome 《罗马衰落的教训》
2015年获奖的Boussole 《指南针》
2017年获奖的L'ordre du jour 《日程》
2018年获奖的Leurs enfants après eux《他们的孩子追随他们》
南方文献出版社的青少部在法国以出版青少年的科普文学作品而著称，称作ACTES SUD JUNIOR。2018 年出版社40 岁生日的时候已经出版了13000 多种书。
法语版《三体》
除本国作家的作品，南方文献出版社还是首个引进出版中国科普作家刘慈欣的《三体》的欧洲出版社。
 满足孩子 
 从小学到初中的知识需求 
《阶梯图书馆》系列共40册，从自然科学、社会人文、历史地理三个领域展开：主题宏观，内容细致，让孩子通过阅读看见大自然的美妙神奇，学习千年文明古国的悠久历史，掌握社会宏观的发展动态。同时，每一个话题下都附有小测验，让孩子在了解知识、激发兴趣之外，有了进一步思考与探索的方向，将学习引入更深、更广的层次。
《哇！太阳系》和《Hello ！小星星》探索星空秘密；《岩石的“前世今生”》和《神奇的矿物》探索地质奥妙；《小身体大秘密》和《进击的生命》探索人体运行；《探秘动物家族》和《动物王国生存录》揭秘动物世界的运转……
《疯狂原始人》和《史前人类的生活》揭开史前人类的神秘面纱；《奔跑吧，人类！》和《交通出行面面观》展现人类交通科技的发展与未来。
《走进古希腊》和《辉煌的古罗马》揭示古老文明的历史；《多彩的非洲》和《非洲的历史和未来》展现遥远大陆的丰富地理与文化。
还有《食物的小秘密》《神奇的摄影》和《小小的盐，很重要》，介绍与我们生活息息相关的内容。

 从知识到能力的迁移 
 学习能力几何倍增长 
知识从来不是孤立的，本系列各个分册之间的知识点互相关联、彼此补充，从宏观、网状、大科学的视角为孩子构建出一个全面立体的知识网络。
股神巴菲特的黄金搭档查理· 芒格在母校哈佛法学院的一次演讲中发表过自己对于学习的一些看法：
“面对一个重大的问题时，往往会牵涉到许多学科。如果想要得到最佳的结果，我们必须学习大量的跨学科知识，持久地掌握能够应用自如的所有必要技能。”
查理·芒格所提及的跨学科学习就是一个能有效帮助人们将所学知识运用到实际解决问题并提高创新精神和实践能力的方法。
以《交通出行面面观》一册为例，一辆“汽车”绝不是孤立存在的，汽车制造商制造什么样的汽车会收到消费者喜欢？这和社会发展的人文生态有关；哪些人从事与交通相关的工作？石油涨价还会带来哪些改变？交通工具变革，火箭会成为交通工具吗？
唯有联通，孩子的视野、知识、思考能力才能真正地实现跃迁，未来才有足够的能力应对这个日益复杂、互联的世界。
一个问题可以启发孩子从不同角度认知和了解。通过这样的阅读，孩子既储备了知识，还培养了他们的思辨能力、问题解决能力，这就是当代教育给孩子赋能最重要的方式之一。
 各领域学者团队耕耘十余年 
《阶梯图书馆》系列的作者，包括自然科学教授、地质学家、考古学家、历史学家、文化人类学者以及博洛尼亚图画书奖得主等等。
在十余年的出版过程中，这套通识读物不断获得法国权威机构的认可和推崇：每年，法国国家家庭联盟旗下的“阅读和推荐阅读”机构都会从中选书推荐给孩子们，并列入全国推荐书单；2019 年起，法国教育部、法国国家图书中心和法国文化部公共教育处也加入了这一书单计划，为孩子精选课后读物，而本系列作为必选书目，每次都会有不同的分册入选。同时，这套书屡次荣获不同学科领域的各类奖项，如法国教育部“科学之味”奖、法国FETKANN 文学奖、“蓝色星球奖”等。
法国FETKANN 文学奖
 幽默的图画让阅读事半功倍 
本书的插图由文森特·考特，法国青年插画家，2009年荣获法国安古兰国际漫画节新人奖的著领衔绘制，书中特有的法式幽默，漫画风格的插图与巧妙设置的场景对话，更容易让孩子接受。
《地球发烧了！》插图
《小小的盐，很重要》插图。地下的盐开采一目了然
《食物的小秘密》插图 哪种食物吃多少一目了然
我们成人要做的，就是放手让孩子去读，当问题出现时，及时给予孩子探究方法上的引导，相信很快就能看到孩子在知识量与探究能力方面的显著提升。
 熟悉又陌生 
 每一段文字都让你有收获 
《阶梯图书馆》里的每个主题几乎都是我们既熟悉又陌生的，想探知其中更多奥秘，更能激发了孩子们的好奇心。
比如，“盐”是我们最熟悉的东西，几乎每天都离不开它。但是对于小小的盐，你又了解多少呢？打开《小小的盐，很重要》，答案就在里面。
“盐”如此重要
为什么不能多吃？
从盐的重要“身份”，虽然它看似不起眼，但它又是如何占据人们餐桌上重要的一席之地的呢？这本书的第一章讲述了盐对每个生命体的重要作用。
不管是人还是动物，心脏的跳动、身体的代谢排泄，都离不开盐，大量运动之后更离不开盐，既然盐是如此重要，是不是越多越好呢？海水含盐量那么高，能不能直接喝海水呢？
 “盐”的“身世”之谜
让你一目了然
地球上的生物这么多，对盐的需求源源不断，盐都来自哪里呢？盐都是白色的嘛？第二章里，你将了解到盐的来源。
海洋是地球上最大的盐库。如果海洋里的水全部蒸发干，把析出的盐均匀地铺在地球表面，盐层将约有40 米厚。为什么有些盐存在于一些远离海洋的陆地上呢？原来，几千万年前，地球的海陆分布和现在大不相同。随着板块运动，沧海变桑田，盐也就随着来到了陆地，沉积下来。
把大海里的盐
变成餐桌上的盐
虽然，我们知道大自然里的盐富足有余，可是要想把大海、地下的盐变成餐桌上可食用的盐，人们要做哪些工作呢？本书的第三章详细讲解了“盐的生产“。
在沿海地区，如大西洋沿岸岛屿，你会发现许多拼在一起的方形池子，它们是用来循环海水的盐池，也就是我们常说的“盐田”或“盐场”。在这里，经过人们的努力，在太阳和风的帮助下，盐与海水分离开来。
人们会在盐场里工作，以获取食盐。以大西洋沿岸的盐场为例，每年6 月到9 月，盐场工人会将海水引入盐池并采集盐。而在其他月份，他们则会开展维护工作，保证盐池的面积、深度和坡度达到标准，以使海水得以循环和蒸发。
虽然大海是取之不竭的盐产地，可你千万不要以为所有的盐都来自大海。其实，还有很多盐来自地下。
别小看“盐“
它一路走来也很不容易呢！
既然，开采“盐“要下海入地，这么不容易，在古代，人们怎样获取盐呢？第四章讲解了人类获取”盐“的各种方法。
盐是溶于水的，所以想要得到它还真不是件容易的事儿，因为一下雨便无迹可寻了。但通过各种考察和研究，我们还是发现了祖先们寻找盐的蛛丝马迹。
一万多年前，人类开始饲养牲畜、种植农作物。那时，人们从家畜的奶和燃烧后的草木灰中获取盐。大约2800 年前，欧洲人开始使用制盐陶器，把黏土罐装满盐水，放在柴火上加热，蒸干水分得到盐块；打破罐子，取出盐块。
在古代，盐非常珍贵，价格也很高昂。盐易于拆分、称重、携带和长期保存（只要不受潮），因此成为集市中常用的交换媒介。后来，以盐馈赠甚至成了友谊和好客的象征。盐可以用作交换，变有了“盐市“，盐市上都有什么呢？相信你会有跟多收获哟！
“小小的盐”
社会发展的缩影
随着人类社会的发展，采集盐的技术也在进步，但是盐始终被国家控制，这是为什么呢？在接下来的第四章和第五章里，你将了解到关于“盐”的很多不为人知的一面。
▲盐的可不仅仅用来食用，还有哪些大用途？
▲运送盐的商队是什么样的？
▲哪些国家缺盐，哪些国家盛产盐？
▲有的食物明明是甜的，为什么含盐不少呢？
“小小的盐”用整整一本内容细细展开，无论是从地理上的分布来讲解，还是从历史发展角度展开叙述，每个小知识点都让人不自觉地感叹一下“原来是这样！“
书的最后还有一个“小测验“，读过之后及时复习一下，掌握知识才更牢固。
书的最后还有一个“小测验“，读过之后及时复习一下，掌握知识才更牢固。
值得一提的是，这个系列中有一册《综合题库》，还包含：284道选择题，39道判断题，69个问题答题。
在读过了39个分册之后，不妨自测一下，看看自己究竟掌握了多少知识。家长不妨也和孩子一起，比一比谁的知识储备更多哦！
《阶梯图书馆：小学生通识教育读库》融通与深入、严谨与幽默并存，饱含爱意与趣味，让我们和孩子一起，一步一步去探索吧！
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